Hvordan Rikke gjorde AI til et værktøj for kreativitet, inklusion og engagement

I et lille dansk klasselokale fyldt med elever i tredje klasse sker der noget bemærkelsesværdigt. At skrive føles ikke længere som en pligt.

Eleverne er begejstrede, nysgerrige og engagerede. De løber fra det ene bord til det andet for at dele deres kreative arbejde. Og i centrum for denne forandring står én lærer: Rikke – og et værktøj, der hjalp hende med at ændre dynamikken i undervisningen: Skolebot.

Rikke er en erfaren underviser. Hun har arbejdet i over 18 år som læsevejleder og hjulpet elever på hele skolen med at udvikle læsefærdigheder og selvtillid. Hun underviser også i dansk på tredje klassetrin. Men selv med al denne erfaring føltes det som et stort spring at introducere AI i klasselokalet.

"Jeg tog et kursus og indså, at jeg var nødt til at gøre noget med AI," fortæller hun.

Det, der begyndte som et simpelt eksperiment, udviklede sig hurtigt til noget langt mere kraftfuldt.

Give alle elever en stemme

Rikkes første aktivitet involverede to fiktive karakterer: Ella og Alex. Hun designede to separate chatbots, som guidede hendes elever gennem en analyse af karaktererne, ét spørgsmål ad gangen.

Denne tilsyneladende lille beslutning gjorde en stor forskel:

"Hvis de skulle svare på en hel liste med spørgsmål på papir, ville mange have givet op, før de overhovedet var begyndt. Men med chatbotten fik de ét spørgsmål ad gangen. Det føltes overkommeligt."

Og for hendes elever med dysleksi eller andre udfordringer betød det en reel forandring.

En pige, som er rigtig dygtig til at diskutere litteratur, men kæmper med læsning, trivedes i denne nye opstilling. For en gangs skyld var det hendes styrker, der var i fokus.

"Hun kunne bruge alt det, hun er god til. Det gav hende en følelse af succes. Hun var ikke bare hende, der havde svært ved at læse – hun var hende, der vidste, hvordan man brugte AI."

Denne bevægelse fra frustration til styrkelse går igen i alt det, Rikke laver med Skolebot.

Når skrivning bliver spændende

Skolebot hjalp ikke kun de elever, der havde det svært. Det inspirerede hele klassen.

Uanset om de analyserede karakterer, lavede podcasts eller genererede billeder, var begejstringen tydelig.

"Jeg har billeder af elever, der spændt venter på, at deres AI-genererede billeder skal dukke op. De snakkede sammen, sammenlignede resultater og pegede på små detaljer. Det var så engagerende."

Processen fik dem også til at tænke mere kritisk. De begyndte at lægge mærke til, når AI’en ikke fulgte deres instruktioner nøjagtigt, hvilket førte til mange gode samtaler i klassen om prompts, kommunikation og hvad AI kan (og ikke kan) gøre.

"De indså, at AI ikke er magi. De var nødt til at være klare, præcise og gennemtænkte. Det gjorde dem til de kloge i rummet."

Fra tomme sider til fulde historier

En af de største fordele Rikke har bemærket er, hvordan Skolebot gør det nemmere at komme i gang.

Skrivning – især kreativ skrivning – kan virke uoverskueligt for yngre elever. Et tomt ark kan føles som et bjerg. For at hjælpe dem i gang lavede Rikke en chatbot, som tilbød forslag til karakterer, miljø og plot, så de kunne begynde deres historier.

"Vi arbejdede med eventyr. Chatbotten gav dem fem valgmuligheder for karakterer, fem for miljøer og så videre. De kunne vælge, kombinere og begynde at skrive."

Selv elever, der før kæmpede med at skrive mere end et par linjer, begyndte at skrive hele historier. Og med AI-værktøjer, der læste deres tekst højt eller hjalp med stavning, blev de mere selvsikre.

"Det hjalp dem med at fokusere på det, der virkelig betyder noget – at skabe en god historie. Ikke at bekymre sig om at stave hvert eneste ord rigtigt."

Inkluderende, differentieret og tidsbesparende

Skolebot har også hjulpet Rikke med lettere at imødekomme de forskellige behov i hendes klasse.

I én klasse er der både stærke læsere og skrivere samt elever, der har brug for støtte. At lave differentierede opgaver manuelt var tidskrævende. Nu undersøger hun, hvordan hun kan bruge chatbots til at differentiere direkte.

"Forskellen mellem de stærkeste og de svageste elever i en klasse kan være enorm. Skolebot hjælper mig med at tilpasse uden at fordoble min arbejdsbyrde."

Ved at lave opgaver på forskellige niveauer eller justere prompts let, kan Rikke tilbyde tilpassede udfordringer uden at skulle starte forfra hver gang.

Og fordelene stopper ikke der.

"Det sparer tid. Det hjælper mig med at planlægge bedre. Og det giver mig mulighed for at fokusere på at støtte mine elever – ikke bare at lave opgaveark."

En tættere relation mellem lærer og elev

Måske mest meningsfuldt er, hvordan Skolebot har ændret relationen mellem Rikke og hendes elever.

"Der er ingen tvivl – de er meget mere engagerede."

Opgaverne har nu et klart formål og et synligt resultat. De skriver ikke bare for at gøre læreren tilfreds – de skriver for at skabe noget: en historie, en podcast, et billede.

"Det er ikke en opgave for at gøre læreren glad. Det er noget, de oprigtigt har lyst til at gøre."

Og selvom Rikke griner, når hun bliver spurgt, om hun nu er "den sjove lærer", siger elevernes begejstring det hele.

Et budskab til andre lærere: Start småt og byg videre

Selvom Rikke nu er tryg og kreativ med Skolebot, indrømmer hun, at det ikke altid var sådan.

"I starten føltes det overvældende. Jeg vidste ikke, hvor jeg skulle begynde, eller hvordan jeg skulle lave en god prompt. Men da jeg først prøvede det, indså jeg, at det ikke behøver at være kompliceret."

Nu deler hun sine prompts med kollegaer og viser, at nogle gange er ét lille skridt nok til at komme i gang. Hendes råd til andre lærere:

"Start med én idé. Vent ikke til du føler dig som en ekspert. Lad det vokse sammen med dig."

Og hun er kun lige begyndt. Næste år planlægger hun at lade eleverne lave deres egne chatbots, så de får endnu mere ejerskab og kreativ frihed.

Undervisning med hjerte og innovation

Rikkes historie er mere end bare en succeshistorie med et nyt værktøj. Det handler om at gentænke, hvordan læring kan se ud – især for de elever, der ofte føler sig udenfor.

Ved at kombinere sin pædagogiske erfaring med nysgerrighed og lyst til at eksperimentere, har hun skabt et klassemiljø, hvor nysgerrighed, inklusion og kreativitet får plads til at blomstre.

Og for hendes elever handler AI ikke bare om at få svar – men om at udtrykke sig, opbygge selvtillid og finde glæden i at skrive.

Som Rikke siger:

"Vi kan ikke komme uden om AI. Men vi kan lære eleverne at bruge det meningsfuldt – og det skal starte nu."

Lad Skolebot hjælpe dig med at skabe et klassemiljø, hvor alle elever føler sig engagerede, nysgerrige og motiverede til at lære. Prøv det i dag.